教学环境或许是推动物联网“生长”的一块沃土呢。想想现在的大学校园吧，随身带着好几样电子产品已经是家常便饭了，这点在学生中尤为突出;同时，信息技术人员还针对校园环境开发出了独特的网络功能、克服了各种挑战。现在请脑补一下接入物联网的机器和设备成指数上升时的效果吧。
物联网(IoT)到底包罗了多少“东西”?说白了，就是啥都有。专家称，2020年前，会有上百亿的物联网设备安装完毕。而物联网设备的数量也会远超其它连接设备。
就算物联网设备的安装数量勉勉强强沾个上百亿的边，主流物联网也依然会带来广泛的影响，教育环境也无法置身事外。事实上，教学环境或许是推动物联网 “生长”的一块沃土呢。想想现在的大学校园吧，随身带着好几样电子产品已经是家常便饭了，这点在学生中尤为突出;同时，信息技术人员还针对校园环境开发出了独特的网络功能、克服了各种挑战。现在请脑补一下接入物联网的机器和设备成指数上升时的效果吧。
在传统的大学环境中，物联网的发展永无止境。我们已经对家中的“智能”温度调节器已经耳熟能详了。想想那些管理者吧，他们只从节约成本、可持续发展的角度出发，有效管理住宅生活，但这样又有什么意义呢?再想想有哪些可能出现在教室、图书馆、实验室、健身和娱乐设施中，以及其它教育场所中的智能接入机器和应用程序吧。
事实上大学校园已经在进行物联网改造了。比方说，这篇文章就说过，圣十字学院的学生们马上就能用手机查看宿舍的洗衣机是否空闲了。
同时，推进物联网建设已经成为一种学术关注了，大学里有越来越多的倡导者投身于这一领域。其中包括坐落于麦迪逊市的威斯康星大学下属的物联网实验室。这间实验室是大学的核心，聚焦于学习、研究以及动手实验，来发掘、论证物联网所许诺的未来。
当然，不管是教室里的智能“黑板”，还是学生躺在床上就能查看洗衣间的占用与否，大学校园以及其它教育环境中的物联网都需要对信息技术进行谨慎的规划。
需要注意的几点有：
1. 要想使用主流物联网，你需要确定拥有合适的网络、存储设备，以及服务器等基础设施，从而推出并支持新应用、设备的出现，以及满足带宽的要求。
2. 更新校园的技术策略，以适应物联网设备和应用带来的改变。比如说，接入设备和相应应用程序的大规模增长必然会导致对应数据量的猛增。为适应这一情况，你又会如何修改你自己的数据保存策略呢?
3. 需要保护应用程序和数据，以防高度连通的校园惨遭数据外泄、隐私泄露、社会工程诈骗等危险。
最后一点不仅仅是为信息安全敲响警钟的问题，而是在警醒全局的发展：对教育来说，物联网中充满了潜在可能，但这可能性有利有弊。就像最近一位安全专家在面采访中跟我说的那样，“一旦IP地址可见，别人就能对其加以利用，带来风险”。这句话潜在的寓意就是：我们要未雨绸缪，不要只想安全问题，还要想想基础设施、政策策略，以及其它那些会受到影响的信息技术环境因素。
